觀點評論
| · | 【地評線】河聲：念好“三字訣”，讓駐村隊伍發(fā)揮最強合力 | 2021-05-17 | |||||||
| 【地評線】河聲：念好“三字訣”，讓駐村隊伍發(fā)揮最強合力 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：全面推動脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興有機銜接 | 2021-05-17 | |||||||
| 【地評線】河聲：全面推動脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興有機銜接 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：以“三心”貫穿黨史學習教育始終 | 2021-05-17 | |||||||
| 【地評線】河聲：以“三心”貫穿黨史學習教育始終 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：端起歷史規(guī)律的“望遠鏡” | 2021-05-17 | |||||||
| 【地評線】河聲：端起歷史規(guī)律的“望遠鏡” | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：選優(yōu)配強“領(lǐng)頭雁” 為鄉(xiāng)村振興“加滿油” | 2021-05-17 | |||||||
| 【地評線】河聲：選優(yōu)配強“領(lǐng)頭雁” 為鄉(xiāng)村振興“加滿油” | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：聚焦群眾“痛癢”辦實事 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：聚焦群眾“痛癢”辦實事 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：以“用”為著力點，推動黨史學習走深走實 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：以“用”為著力點，推動黨史學習走深走實 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：增長8.1%為“十四五”開新局注入新動力 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：增長8.1%為“十四五”開新局注入新動力 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：百年黨史增強做中國人的骨氣和底氣 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：百年黨史增強做中國人的骨氣和底氣 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：把黨史精神財富轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)復(fù)興夢想的強大動力 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：把黨史精神財富轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)復(fù)興夢想的強大動力 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：用好“三面鏡子” 全力推進干部隊伍建設(shè) | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：用好“三面鏡子” 全力推進干部隊伍建設(shè) | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：黨史學習念好“學悟辦開”四字訣 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：黨史學習念好“學悟辦開”四字訣 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：在黨史學習中增強為民服務(wù)能力 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：在黨史學習中增強為民服務(wù)能力 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：“紅色熱流”匯聚的是“愛國熱潮” | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：“紅色熱流”匯聚的是“愛國熱潮” | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：把握好三個“關(guān)鍵因素”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 | 2021-05-13 | |||||||
| 【地評線】河聲：把握好三個“關(guān)鍵因素”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：從黨史中品新時代愛國主義 | 2021-05-12 | |||||||
| 【地評線】河聲：從黨史中品新時代愛國主義 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：把“紅色種子”播撒進青少年心中 | 2021-05-12 | |||||||
| 【地評線】河聲：把“紅色種子”播撒進青少年心中 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：青少年黨史學習教育不妨多一些現(xiàn)場感 | 2021-05-12 | |||||||
| 【地評線】河聲：青少年黨史學習教育不妨多一些現(xiàn)場感 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：從黨史中汲取信仰信念信心的精神食糧 | 2021-05-12 | |||||||
| 【地評線】河聲：從黨史中汲取信仰信念信心的精神食糧 | |||||||||
| · | 【地評線】河聲：讓黨史學習從“書本本”走向“心窩窩” | 2021-05-12 | |||||||
| 【地評線】河聲：讓黨史學習從“書本本”走向“心窩窩” | |||||||||
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