【讀書之美】習近平“典”論讀書|學而不思則罔，思而不學則殆
更新時間：2023-4-23 14:33:57 來源：央視網
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編者按：黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次談到自己的讀書經歷，并站在治國理政的高度反復強調讀書學習的重要性，強調中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。他要求領導干部一定要把學習放在很重要的位置上，改變“追求享樂、玩物喪志，不好讀書；熱衷應酬、忙于事務，不勤讀書；淺嘗輒止、不求甚解，不善讀書；學而不思、知行不一，學用脫節”現象，真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越，積極推動學習型政黨、學習型社會建設。
央視網《天天學習》與您一起重溫習近平總書記愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書、擅用書所引述用典，學習領會習近平總書記的讀書觀，積極參加全民閱讀活動，為中華民族的偉大復興而努力讀書，讓智慧之光照亮我們每個人前行之路！
【釋義】
“學而不思則罔，思而不學則殆”闡釋了學習與思考的關系。罔：同“惘”，迷惑。意思是，只是學習卻不思考，就會惘然無知；只是思考卻不學習，終究一無所得，徒使人精神疲殆。孔子在此提倡學與思相結合的學習方法，認為只有把學習和思考結合起來，才能獲得真知。
關于學與思，孔子還說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”孔子認為，不學習而冥思苦想，花費再多工夫也不管用。這里并沒有否定思的重要性，而是說一個人不能不學習而終日耽于幻想，同樣強調了學和思不可偏廢。“孔門十哲”之一的子夏也承其師志說：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”孔子的嫡孫子思將學與思納入治學的五階段中：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”宋代著名理學家朱熹主張學思互補：“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”
【解讀】
習近平總書記多次強調領導干部要善讀書，做到閱讀與思考的統一。他要求領導干部“要帶著問題讀書，養成邊讀書邊思考的習慣，在廣泛閱讀的基礎上，聯系實際，開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的。要敢于拿起批判的武器，在思考中發現新的問題，在繼承前人的基礎上努力形成新的認識”。
閱讀與思考是相輔相成的。只讀書而不思考，如同囫圇吞棗。習近平總書記指出：“書本上的東西是別人的，要把它變為自己的，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變為活的，為我所用，同樣離不開思考。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。”同時，讀書是思考之源。總書記強調：“思考的基礎是閱讀。終日而思，不如須臾之所學。只有通過閱讀獲得新知識、了解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創造性。”他提醒領導干部要同時防止學而不思和思而不學這兩種現象。
因此，讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質量，講求讀書方法和技巧。擔任浙江省委書記期間，習近平曾在《浙江日報》“之江新語”專欄發表《求知善讀，貴耳重目》一文，文中寫道：“一方面，讀書要用‘巧力’，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質，把握不住精髓。”
當前，面對新形勢新任務新挑戰，有的領導干部時常陷入手足無措的局面，出現“本領恐慌”。對此，習近平總書記強調，要力戒浮躁，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，使自己任何時候才不枯、智不竭。
（作者 楊立新）
（中央廣播電視總臺央視網）
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編者按：黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次談到自己的讀書經歷，并站在治國理政的高度反復強調讀書學習的重要性，強調中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。他要求領導干部一定要把學習放在很重要的位置上，改變“追求享樂、玩物喪志，不好讀書；熱衷應酬、忙于事務，不勤讀書；淺嘗輒止、不求甚解，不善讀書；學而不思、知行不一，學用脫節”現象，真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越，積極推動學習型政黨、學習型社會建設。
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【釋義】
“學而不思則罔，思而不學則殆”闡釋了學習與思考的關系。罔：同“惘”，迷惑。意思是，只是學習卻不思考，就會惘然無知；只是思考卻不學習，終究一無所得，徒使人精神疲殆。孔子在此提倡學與思相結合的學習方法，認為只有把學習和思考結合起來，才能獲得真知。
關于學與思，孔子還說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”孔子認為，不學習而冥思苦想，花費再多工夫也不管用。這里并沒有否定思的重要性，而是說一個人不能不學習而終日耽于幻想，同樣強調了學和思不可偏廢。“孔門十哲”之一的子夏也承其師志說：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”孔子的嫡孫子思將學與思納入治學的五階段中：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”宋代著名理學家朱熹主張學思互補：“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”
【解讀】
習近平總書記多次強調領導干部要善讀書，做到閱讀與思考的統一。他要求領導干部“要帶著問題讀書，養成邊讀書邊思考的習慣，在廣泛閱讀的基礎上，聯系實際，開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的。要敢于拿起批判的武器，在思考中發現新的問題，在繼承前人的基礎上努力形成新的認識”。
閱讀與思考是相輔相成的。只讀書而不思考，如同囫圇吞棗。習近平總書記指出：“書本上的東西是別人的，要把它變為自己的，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變為活的，為我所用，同樣離不開思考。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。”同時，讀書是思考之源。總書記強調：“思考的基礎是閱讀。終日而思，不如須臾之所學。只有通過閱讀獲得新知識、了解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創造性。”他提醒領導干部要同時防止學而不思和思而不學這兩種現象。
因此，讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質量，講求讀書方法和技巧。擔任浙江省委書記期間，習近平曾在《浙江日報》“之江新語”專欄發表《求知善讀，貴耳重目》一文，文中寫道：“一方面，讀書要用‘巧力’，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質，把握不住精髓。”
當前，面對新形勢新任務新挑戰，有的領導干部時常陷入手足無措的局面，出現“本領恐慌”。對此，習近平總書記強調，要力戒浮躁，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，使自己任何時候才不枯、智不竭。
（作者 楊立新）
（中央廣播電視總臺央視網）
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